Percorso formativo finanziabile attraverso l’Accademia di Filiera della Regione Piemonte o i Fondi Interprofessionali.
La richiesta per l’iscrizione al corso deve avvenire mediante il datore di lavoro o il responsabile del servizio.
L’inclusione delle persone nello spettro autistico richiede competenze che consentano di comprendere il significato dei comportamenti, leggere il contesto in cui si manifestano e progettare interventi educativi efficaci e personalizzati.
Il corso propone un approccio centrato sull’analisi funzionale del comportamento, con l’obiettivo di fornire ai partecipanti strumenti per interpretare i bisogni sottesi ai comportamenti e individuare strategie educative in grado di promuovere modalità di interazione, comunicazione e partecipazione sempre più efficaci. Attraverso un adeguato supporto educativo, sarà possibile favorire lo sviluppo di competenze adattive, l’autonomia personale e il benessere della persona nei diversi contesti di vita.
Il percorso, dal taglio teorico-pratico, offre strumenti operativi immediatamente applicabili nei contesti scolastici ed educativi. I partecipanti acquisiranno competenze per osservare il comportamento in modo sistematico, individuarne le possibili funzioni e progettare interventi educativi personalizzati orientati alla promozione dell’autonomia, della comunicazione, della partecipazione e dell’inclusione.
Per percorsi formativi personalizzati e per maggiori informazioni:
Valeria Brizzi – 011.4379979 – valeria.brizzi@fortechance.it
Comprendere lo spettro autistico
- caratteristiche cliniche
- profili di funzionamento
- punti di forza e bisogni di supporto
L’osservazione sistematica
- osservazione oggettiva e descrizione del comportamento
- raccolta dati e monitoraggio
- tecniche di osservazione (registrazione della frequenza, durata, latenza, intervalli)
Comprendere il comportamento
- il comportamento come forma di comunicazione
- miti e falsi pregiudizi sui “comportamenti problema”
- il ruolo del contesto e delle variabili ambientali
- formulare ipotesi funzionali: come intervenire durante una crisi
- strategie comportamentali positive
- debriefing e analisi post-evento
Dall’osservazione alla progettazione educativa
- definire obiettivi osservabili e misurabili
- strategie antecedenti
- strutturazione di attività e routine
Promuovere inclusione e partecipazione
- facilitare la partecipazione in classe
- favorire autonomia e autodeterminazione
- collaborazione tra scuola, famiglia e servizi
Laboratorio pratico
- analisi di casi reali
- elaborazione di un’ipotesi funzionale
- progettazione di un piano educativo
Test di verifica finale
